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2024-05-31
在課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的氛圍,培養(yǎng)學生探索想象的興趣。比如說,教者在教學《草原》一課時,我先讓學生自由閱讀,這篇課文是一篇極其優(yōu)美的文章,描寫草原美麗景色,剛上課時,我利用色彩鮮艷的草原課件和有感染力的語言,
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2024-05-24
為了適應(yīng)多元化課程設(shè)置,傳統(tǒng)的教學模式需要進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學側(cè)重于教師的講授,而多元化課程則要求學生主動參與,并積極探索和發(fā)現(xiàn)知識。因此,教學應(yīng)采用啟發(fā)式、探究式和互動式的教學方法,使學生能夠在實踐中獲得知識和技能。
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2024-05-15
轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識,以前,我鎮(zhèn)大部分教師對教科研漠不關(guān)心,認為教科研是專家的工作,自己把書教好就行了。針對這種認識,我鎮(zhèn)領(lǐng)導多次召開會議強調(diào)教科研的意義,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導教師走進新課程,以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強教科研意識。
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