數學是用數據和統(tǒng)計材料來說明問題的，利用教材中生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計材料可對學生進行愛祖國、愛社會主義和愛科學的教育數學學科滲透德育，不光以教材為基礎，還要適當配合學校的德育活動，使之相得益彰。如教“時、分、秒”時可進行守時惜時教育。在解決實際問題的教學中，結合“植樹造林”實例，培養(yǎng)學生綠化祖國意識。以及結合諸如節(jié)約用煤，糧食增產，統(tǒng)計學雷鋒做好事件數，給菜地拔草的人數，計算人造地球衛(wèi)星運行的時間，山地、高原和丘陵占全國總面積的大小，南京長江大橋的長度等類似上述內容的題目。它內在顯示為人處世的美德，科技興業(yè)的應用，祖國河山的壯美，人類征服自然的偉績，學生在解題過程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學生的道德情感在潛移默化中的生活與日常建設離不開數學，從而不斷激發(fā)學習興趣，逐漸養(yǎng)成學好數學的信心和志趣。

另外，在低年級的教科書上，還印有許多精美的插圖，可加以利用。如通過小朋友打掃衛(wèi)生等插圖，對學生進行愛勞動，講衛(wèi)生等方面的思想教育通過小朋友踢足球的圖，可對學生進行團結友愛，同心協力的團隊精神教育。在新教材中，還非常重視讓學生自己“擺一擺”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”“說一說”、“練一練”等實踐活動，在獲取知識的同時，可做到“實踐第一”“對立統(tǒng)一”、“運動統(tǒng)一”、“運動變化”等辨證唯物主義思想的啟發(fā)。