建立平等和諧的師生關(guān)系，多給予學(xué)生鼓勵(lì)。“師者，傳道，授業(yè),解惑者。故教師在整個(gè)教育過程中扮演著主導(dǎo)地位,但這并不意味著教師就要高高在上,俯視一切。學(xué)生入校后在教師的教育和管理下苗壯成長,形成師生關(guān)系,這種關(guān)系應(yīng)該是平等的,和諧的。教師平時(shí)要注意學(xué)生的一點(diǎn)一滴,善于發(fā)現(xiàn)的微小進(jìn)步,及時(shí)給予肯定表揚(yáng),使學(xué)生樹立自信心,這樣學(xué)生才能感覺到被充分的尊重,才愿意與老師溝通交流,交朋友。只有學(xué)生的心理上有一種安全感和滿足感,才能形成學(xué)生健康的心理。

自尊心能使人主動(dòng),自信,學(xué)生無論年齡大小,個(gè)個(gè)爭強(qiáng)好勝,他們不承認(rèn)自己的不足和缺點(diǎn),喜歡老師的贊揚(yáng)及鼓勵(lì)。針對這一心理特點(diǎn)，我在探索對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重,鼓勵(lì)學(xué)生,揚(yáng)長避短,讓學(xué)生的自尊心得到最大限度地滿足,從而有效呵護(hù)學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,這是促使學(xué)生走向自信和成功的重要途徑。

教育學(xué)生不是簡單地訓(xùn)斥和指責(zé)，也不是單純的命令和說教，而是要善于自我調(diào)節(jié)來緩解壓力，面對各種各樣的學(xué)生以平靜的心態(tài)對待，以坦蕩的心態(tài)包容學(xué)生的錯(cuò)誤，保持微笑，也就是要有“長者之風(fēng)”。有長者之風(fēng)，最大的特點(diǎn)是傾聽，學(xué)生犯下錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，首先要傾聽，甚至九成是傾聽，一成是幫助。避免即刻表態(tài)，濫用憐惜，當(dāng)然充滿同情，卻又要受到理性的控制。傾聽之后慢慢尋找解決問題的恰當(dāng)方法其次，因人而異，照顧個(gè)別差異也重中之重。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的心理，針對不同學(xué)生采用不同的教育方法，獲得學(xué)生的尊重和信任。對于學(xué)生的錯(cuò)誤不直接指出，給予尊重，應(yīng)用理論和生活中的實(shí)際案例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后采取潛移默化的方式幫助他們樹立正確的觀念。

現(xiàn)如今，受社會(huì)風(fēng)氣的影響，許多青少年的價(jià)值觀本身就存在問題如：盲目跟風(fēng)，明星崇拜等，容易受大眾傳媒的不良影響，價(jià)值觀扭曲脫離實(shí)際。我們應(yīng)該先調(diào)查，然后對學(xué)生進(jìn)行有針對性地教育，尊重學(xué)生，幫助樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。