教育的根本是培養(yǎng)人，教育的最終目標(biāo)是“育人”。素質(zhì)教育的目的就是讓思想、道德、要求、規(guī)范、準(zhǔn)則以及知識(shí)等一些外部的客觀的東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的主體素質(zhì)，使每位學(xué)生都能夠成為社會(huì)所需要的人才。但是要在中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，就應(yīng)該重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的教育。假如說學(xué)校德育工作是一項(xiàng)偉大奠基工程，那么行為規(guī)范養(yǎng)成教育則是學(xué)校德育中必不可少的奠基工程。小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難，勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

記得我國當(dāng)代教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)提過一句話“什么是教育?就這么簡單的一句話，其實(shí)就是要使每位學(xué)生培養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)好的行為習(xí)慣能造就一個(gè)人，一個(gè)行為壞的習(xí)慣就能毀掉一個(gè)人。就當(dāng)今現(xiàn)在的學(xué)生他們的為人思想品德、道德行為狀況怎樣，不僅僅是當(dāng)今社會(huì)文明程度中的重要體現(xiàn)，而且就是對(duì)未來社會(huì)主義風(fēng)貌、民族精神起著著重要決定性的影響。

古語中曾經(jīng)體現(xiàn)過“教不嚴(yán)，師之惰”的各種說法，四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程中。他們的獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，也不滿足于接受課堂教學(xué)。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛好也有所分化。為此，我想學(xué)生剛踏入校時(shí)，教師就應(yīng)該以“嚴(yán)”來約束，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況，可以結(jié)合《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各項(xiàng)要求，以學(xué)生在這一天中的活動(dòng)為主線，從早晨到晚上，由課內(nèi)到課外方方面面都要給學(xué)生提出切實(shí)可行的具體的要求，制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)制度和一日常規(guī)其中有出勤、衛(wèi)生、閱讀、課間、課堂作業(yè)、晚自習(xí)、周末等。班規(guī)內(nèi)容盡量做到讓人一看一目了然，旗幟要鮮明，措詞要堅(jiān)定不允許有模棱兩可現(xiàn)象，不能有拖泥帶水現(xiàn)象，更不應(yīng)該有只重形式而輕內(nèi)容的跡象。