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2012-12-24
2011年，學(xué)校的安排，我接手九年級三個班的英語教學(xué)并兼九（二）班的班主任工作。作為一名從教于文化學(xué)校20余年的老師，乍一接手對武術(shù)學(xué)校學(xué)生的管理，這無疑對我來說是一個挑戰(zhàn)。與普通學(xué)校相比，木蘭山文武學(xué)校的學(xué)生除了具備普通學(xué)校所具備的一些特征外，更多的學(xué)生都很活潑、文化基礎(chǔ)參差不齊等特性?！ ???我通過一段時間與孩子們的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)來校的學(xué)生大多是因為種種原因才來到學(xué)校：其中有父母長期在外做
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2012-10-11
在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果，關(guān)于如何才能夠切實有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從一下幾個面著手去做：?????1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立正面的教師形象，大多數(shù)學(xué)生會因為喜歡你這個教師而感覺你的課上有意思，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程。?????2.教師應(yīng)用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信
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2012-05-21
記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀。”班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。言傳不如身教，為了管理好我們班集體
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